지능과 창의력
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둘째. 새로운 environment과 상황에 adaptation(적응) 하는 능력
셋째. 고등정신능력으로 보고 추상적 학습을 할 수 있는
능력 또한 그것을 사실과 관련 시킬수 있는 능력
Wechsler(1975) 지능은 목적적으로 행동하고 합리적으로 생각하고 environment에 효과(效果)적으로 대처하는 개인의 집합적 능력“
Piaget adaptation(적응) 활동에 있어서 동화와 조절에 의해 평형화된 상태“
? ⇒ 어떤 목적을 달성하기 위한 합리적 행동의 총체
첫째. Spearman (1904)의 2요인설
? (지능의 구조를 두 개의 요인 G요인과 S요인으로 구분)
둘째. Thurstone의 다요인설
? (지능의 구조를 여러개의 구성요인으로 說明(설명) 했는데 그가 밝힌 7개 요인은 언어 이해,수,공간,지각, 기억,추리,언어 유창성이다.)
셋째. Guilford의 120개의 복합요인설
(지능이란 하나의 일반적인 능력이 아니라 내용,조작,,산출을 어떻게하느냐에 따라 상호 변할수 있다는 것)
Ⅱ 지능의 요소
(1) 정신연령과 지능지수
Binet(1908)검사법을 개정함과 동시에 정신연령(mental age:M.A)이라는
양적 정이 제시?
Binet(1911)두번째 개정을 하고 3-15세(13세와14세는 없음)까지 54개
문제로 된 검사를 발표
1916년 미국 스탠포드대학교의 Terman 교수가 Binet 지능검사를 개정해서
표준화한 것이 가장 유명
1916년판 처음으로 지능지수의 정이 을 실제로 사용
IQ = 정신연령(MA)/생활연령(CA)*100
Ⅲ 지능의 발달
(2) 유전과 environment과의 관계
1969,캘리포니아 대학 A.R. Jensen 은 지능은 80%가유전 20%는 생후의 경험이라 주장
-. 주장 의 이유
첫 번째, 쌍생아 …(생략(省略))
설명
지능과 창의력
레포트/기타
다.
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순서
지 능
Ⅰ 지능의 정이
Ⅱ 지능의 요소
Ⅲ 지능의 발달
Ⅳ 지능 검사
Ⅴ 최근의 지능理論(이론)
Ⅰ 지능의 정이
첫째.? 지능을 학습 능력으로 본다.
